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Termino Definicion
Apetito carnal

Es el coito en sí, se refiere al acto sexual, implica la descarga física de pulsión libidinosa. Martín, Peter. Manual de Terapia de Pareja. (1983).

Aplicada, Psicología

Rama de la Psicología que se centra en el estudio de los conflictos y problemas de tipo práctico, ocupándose de diversos ámbitos de la actividad, en conexión con otras ciencias como la pedagogía o la lingüística (psicolingüística).

Apnea

Cese completo de la respiración de al menos 10 segundos de duración.

Apolipoproteína

Parte proteica hidrosoluble de las lipoproteínas, que estabiliza la estructura de éstas y permite que el colesterol y los triglicéridos, insolubles en el agua, sean transportados en el torrente circulatorio.

Apoptosis

Modalidad específica de muerte celular, implicada en el control del desarrollo y el crecimiento.

Apotemnofilia (Parafilia)

Excitación por la idea de ser amputado. Ver acrotomofilia y amelotasis.

Apraxia

Alteración en la realización de una actividad gestual, estando intactas las estructuras necesarias para realizar los movimientos necesarios para ella. Las más importantes son la ideomotora (apraxia del gesto simple), ideatoria (apraxia en la realización secuencial de los actos simples que componen un acto complejo, pese a poder realizar correctamente por separado cada uno de los actos simples que lo componen), de construcción (apraxia para la realización de copia de modelos o de dibujo espontáneo, así como para la construcción con cubos, palillos, etc.), del vestido, de la marcha...

Aprendizaje

Apropiación instrumental de la realidad, para modificarla. Está íntimamente relacionado con la idea de adaptación activa a la realidad, en tanto esta implique una relación dialéctica mutuamente modificante y enriquecedora entre sujeto y medio (209). En el contexto de los grupos humanos, el aprendizaje es uno de los seis vectores o fenómenos grupales universales.

  1. Concepto: "Aprender es realizar una lectura de la realidad, lectura coherente, no aceptación acrítica de normas y valores. Por el contrario, apuntamos a una lectura que implique capacidad de evaluación y creatividad (transformación de lo real). Esta concepción del aprendizaje como praxis, como relación dialéctica, nos lleva necesariamente a postular que el enseñar y el aprender constituyen una unidad, que deben darse como proceso unitario, como continua y dialéctica experiencia de aprendizaje en la cual el rol docente y el rol humano son funcionales y complementarios" (209).

  2. Aspectos individuales y grupales: El aprendizaje es un proceso que involucra aspectos de cada individuo y del grupo. En relación al individuo, "las relaciones intrasubjetivas, o estructuras vinculares internalizadas, articuladas en un mundo interno, condicionarán las características del aprendizaje de la realidad. Este aprendizaje será facilitado u obstacuiizado según que la confrontación entre el ámbito de lo intersubjetivo y el ámbito de lo intrasubjetivo resulte dialéctica o dilemática. Es decir, que el proceso de interacción funcione como un circuito abierto, de trayectoria en espiral, o como un circuito cerrado, viciado por la estereotipia" (11).

A nivel grupal, al aprendizaje es concebido como uno de los vectores de la situación de grupo (ver Vector). En este sentido, "se logra por la sumación de información de los integrantes del grupo, cumpliéndose en un momento dado la ley de la dialéctica de transformación de cantidad en cualidad. Se produce un cambio cualitativo en el grupo, que se traduce en términos de resolución de ansiedades, adaptación activa a la realidad, creatividad, proyectos, etc" (154).

(Cazau, Pablo - Diccionario de Psicologia Social).

Aprendizaje cognitivo

Proceso activo por el que el sujeto modifica su conducta, dándole un carácter personal a lo aprendido.

Aprendizaje de evitación

Conducta por la que se intenta, mediante una acción preventiva, que cese un estímulo desagradable o doloroso, anunciado por una señal.

Aprendizaje de huida

Conducta por la que un sujeto intenta, a través de una acción, que cese un estímulo desagradable o doloroso.

Aprendizaje incidental

El aprendizaje incidental es el que se produce en forma no deliberada y sin esfuerzo.

Aprendizaje latente

Modificación de la conducta que se produce sin que exista motivo aparente. No se manifiesta en el acto, sino que se deduce por conductas posteriores.

Aprendizaje por observación

Aquel aprendizaje en el cual un organismo copia o imita la conducta de otro. También se denomina modelamiento.

Aprendizaje verbal

Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos.

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